"Tecnología es todo aquello que no estaba cuando naciste" - Alan Kay
12.27.2009
11.17.2009
9.15.2009
Chile ya eligió Norma de TV: SDB-T con MPEG 4 (Japón)
Mediante un anuncio realizado por la Presidenta de la República, Michelle Bachelet, el Gobierno ratificó la elección de la norma ISDB-T con MPEG 4 de Televisión Digital, como el estándar que utilizará Chile para implementar el mayor cambio en la Televisión de libre recepción de los últimos 30 años.
Este estándar, creado por Japón y adoptado por Brasil, es la opción tecnológica que más conviene a Chile porque permite la mejor calidad de recepción, dadas las condiciones geográficas del país, hace posible que se capte la televisión abierta gratuita en celulares, así como desplegar la alta definición y una mayor diversidad de canales, beneficiando a los televidentes.
La norma escogida garantiza la mayor calidad técnica, pero también la posibilidad de que se abran más espacios para nuevos actores y contenidos en la Televisión. Más canales de todo tipo: locales, comunitarios, regionales, culturales, infantiles.
Actualmente en Chile, más del 65% de los hogares tiene acceso solo a la Televisión abierta, utilizando muchos de ellos antenas interiores en sus propios televisores para su recepción. Con la implementación de la TV digital mejorará sustancialmente la calidad de imagen y sonido que se recibe en las casas, además de posibilitar a futuro el acceso progresivo a nuevos servicios y aplicaciones interactivas.
La decisión se tomó luego de analizar las diversas alternativas tecnológicas con pruebas técnicas y estudios internacionales, considerando las características geográficas de nuestro país; luego de consultar a las principales universidades y centros de estudio; luego de dialogar con todos los actores relevantes y monitorear la evolución y proyección de los estándares a nivel mundial.
Ya adoptada esta norma, para que se pueda implantar efectivamente la Televisión Digital en Chile, se requiere que se apruebe en el Congreso la regulación necesaria, modificando la ley de Televisión vigente.
Santiago, 14 de septiembre de 2009.-
Fuente: subtel.cl
8.11.2009
¿Quienes son los Nativos Digitales?
*Extracto de texto sacado de lanacion.com.ar
Papá, yo te explico
Nacen en un mundo cada vez más informatizado, desafiando los viejos paradigmas de aprendizaje. ¿Cómo educamos a los nativos digitales?
Me asombra que mi hija no sepa todavía escribir bien, pero encuentre todos los videos y jueguitos que le interesan por Internet". Eso dice Fabiana Durán (42, abogada), mamá de Matías (8) y de Camila (6 recién cumplidos). Es una mamá como tantas otras, sorprendida por el comportamiento de sus hijos, y también dispuesta a acompañarlos en su crecimiento.
La incorporación "forzosa" de las nuevas tecnologías desnudó varios problemas: no todas las escuelas y no todos los hogares tienen acceso a Internet, y la mayoría de los docentes no están preparados para incorporar herramientas virtuales a la enseñanza. Sin embargo, el desafío que se plantea va más allá de las carencias materiales y de capacitación. Tiene que ver con esa brecha de la que tanto se habla: la que se está generando entre los llamados "nativos" e "inmigrantes digitales".
Por un lado, los docentes y padres (inmigrantes) se quejan de los chicos (nativos): "No prestan atención por más de cinco minutos, no saben razonar, no entienden lo que leen, les cuesta hacer una operación matemática simple como una división, cuando se les pide un trabajo práctico copian y pegan textos de internet sin ningún pudor". Pero, por otra parte, también reconocen que manejan el mouse, el teléfono celular y las nuevas tecnologías como una extensión de sus propios cuerpos. Son capaces de hacer varias cosas al mismo tiempo, son muy creativos, y muchos de ellos dan cátedra de informática a sus abuelos, padres y profesores.
Lo cierto es que los chicos de la Generación.Net , Millennials , Nativos digitales o Generación Einstein , como se suele llamar a los nacidos a partir de mediados de los 90, están planteando un verdadero desafío a la educación tradicional. Acostumbrados a la velocidad de los videojuegos, el zapping , el multitasking (hacer varias cosas a la vez), y a obtener la información en pantalla con un doble click, la escuela -que les pide concentración, disciplina, esfuerzo y les ofrece pizarrones, libros y cuadernos- les resulta como mínimo aburrida, y peligrosamente desmotivadora.
Las nuevas tecnologías, tan presentes en la vida cotidiana de muchos de ellos, están prácticamente ausentes en el aula. Salvo una o dos veces por semana, en "la clase de computación". Son pocas las escuelas del país que están realmente informatizadas (con un número suficiente de computadoras por clase, software actualizado y buena conexión de Internet).
Pero no es un problema solamente de infraestructura. Muchos docentes temen pasar vergüenza frente a sus alumnos por desconocer los dispositivos que los chicos manejan de forma intuitiva. Y aunque las nuevas camadas de maestros ya tienen incorporada la tecnología a su vida, "no cuentan con un modelo de enseñanza para dar clases a grupos de 20 o 30 chicos, cada uno con su computadora, y lograr que no se dispersen y terminen navegando por cualquier lado", dice Daniel Finquelievich, profesor de historia de nivel secundario y uno de los coordinadores del taller Tecnología para la escuela, de la Fundación Puerta 18 (www.puerta18.org.ar). "Habría que cambiar muchas cosas, hasta la disposición del aula, para poder trabajar en grupo y por proyectos", dice Finquelievich.
"Aunque las escuelas tengan laboratorios equipados con computadoras, salvo la docente de informática, casi nadie se anima a usarlos, porque implica una manera diferente de mirar el aprendizaje", dice Silvia Ceriani, con 41 años de docencia y ex directora general de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. "Para muchos maestros, esto representa un salto epistemológico", asegura. Esto requiere dejar de lado aquel modelo en que el maestro es el poseedor del saber y lo transmite a los alumnos ( a lumni significa "falto de luz") como receptores pasivos; e incorporar una noción más constructivista del aprendizaje, en la que el maestro actúa como mediador o guía.
[…]¿Cómo motivarlos a estudiar si hay que competir con Youtube, los mensajes en el celular y el Disney channel? Aristóteles decía en su Poética , que aprender es "naturalmente divertido". Un segundo elemento importante es el desafío. "Aquí entra a jugar la tecnología: un videojuego, una película pueden ser un excelente disparador para aprender", asegura Levis. Y en este proceso, el rol del docente es clave. "Los maestros pueden ser menos hábiles con el mouse, pero le pueden dar un contenido y un sentido a la tecnología. Creo que para esto deberíamos perder soberbia. Dejar de vernos como la fuente del saber que va a sacar a los chicos de su ignorancia, para convertirnos en guías y construir el aprendizaje con ellos".
María Gabriela Ensinck
revista@lanacion.com.ar
*Leer texto completo aquí
7.30.2009
6.13.2009
Día mundial del medio ambiente: 5 de Junio!
El Día Mundial del Medio Ambiente es uno de los principales vehículos que las Naciones Unidas utilizan para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto.
Los objetivos son darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro.
Sobre lo anterior, el sitio goodplanet, que es una pagina ecologista, colgó una película en HD (completa) en youtube hasta el 14 de junio, para que todo el mundo tenga acceso gratuito a verla; luego saldrá en DVD y Blue-ray.
Así que aprovecha de bajarla verla y compártela. LINK
Fuente: youtube, Naciones Unidas, goodplanet
5.11.2009
Material para la Revista sobre “La Evolución Tecnológica”
Aquí encontrarás links de interés para que recopiles información útil sobre “la evolución tecnológica”, específicamente, sobre las épocas históricas del hombre: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Recuerda que
el trabajo, la revista, solo debe abordar “el desarrollo tecnológico”, o sea, armas, vestimenta, hábitat, utensilios domésticos, medios de transporte, etc. Espero sean de utilidad.
Evolución Tecnológica: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Prehistoria: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Edad Contemporánea: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bien Muchach@s ahora solo queda Trabajar!!!.. Nos Vemos!
4.13.2009
La Educación en el 2020??!
Proyección de como sería la educación el año 2020. El vídeo se hizo el año 2003 por Microsoft.
¿Llegaremos a esto de aquí a 11 años más?
Fuente: educación y tecnología
4.08.2009
Se Nota el Pixel!!
Aquí un video en que el Pixel se defiende... para conocedores de la imagen digital!!
3.01.2009
El origen de las cosas... (de algunas cosas XD)
Un invento es algo que no existía antes y ha sido creado por el esfuerzo humano, a diferencia de un descubrimiento, que es algo que existía pero no era conocido. Los Inventos rara vez surgen de la nada. Por lo general son el resultado del uso de tecnologías existentes en una forma distinta. Esto ocurre como respuesta a una necesidad humana específica o como resultado del deseo de un inventor por hacer algo más rápido y mejor, o incluso, por accidente. Un invento puede ser resultado de un trabajo individual, pero también puede provenir de la labor de un equipo. A veces los inventos surgen al mismo tiempo en diferentes partes del mundo.
Evolución de la Bicicleta
Un lápiz, los fósforos, el arado, el reloj, etc. fueron creados en algún momento de la historia por alguien, y ese alguien lo creo para satisfacer alguna necesidad que tuvo en algún momento. En la (interesante) siguiente página "El origen de las cosas" aparecen mencionados alrededor de 80 inventos y sus correspondientes historias: donde fue creado, quien lo creo y cuales han sido sus innovaciones hasta hoy. Un material bastante útil para cualquier alumn@, sobre todo para alumnos de enseñanza básica.
Si te gustó el tema y quieres más, entrá a Youtube y pon como tag "Como lo hacen" y encontrarás la explicación a muchos inventos de hoy en día, gracias a pequeños espacios de la cadena de Discovery Channel. Y para muestra un botón...
El Lápiz... ¿Como lo Hacen?
Fuente: educar.org - Wikipedia - Youtube
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